Bienvenido a este nuevo post,. ¡Sabias que los diferentes tipos de dislexia, en algunos casos comprometen altamente el aprendizaje del niño, quien padece este trastorno del desarrollo, es necesario la intervención de un docente de apoyo en el aula de clase y las adecuadas adaptaciones curriculares dada por los diferentes especialistas.
Antes de hablarte de las debidas adaptaciones curriculares propias para un correcto avance en el aprendizaje del escolar; es importante tener el correcto conocimiento de los tipos de dislexia para dar un abordaje efectivo.
¡Así que comencemos!
Los tipos de dislexia
A continuación abordaremos tres tipos de dislexia más comunes que requiere de atención y correcciones. Es preciso mencionar que las correcciones no deben transformarse en persecución, y sólo se lleva a resultados positivos mediante una buena relación entre el docente, el escolar y el complemento de actividades dadas por el especialista.
Estos tipos de dislexia requieren de tratamiento neuro-psicopedagógico a edad temprana, es decir mucho antes de los 9/10 años, obteniendo de esta manera una recuperación de hasta el 80%.
Tipos de Dislexia y sus ejemplos
1-) Dislexia Fonológica
En este tipo de dislexia, el escolar presenta dificultades para reconocer la correspondencia entre el grafema – fonema y la independencia de las sílabas desde lo fonético.
| Grafema | Fonema |
| Gráfica de las letras | Sonidos de las letras |
| M- N-P-S-A-O | pp-mm-sss |
| Grafema | Fonema |
| Gráfica de las sílabas | Sonido de las sílabas |
| TI-PO-SA | TTii…PPooooo..SSooo… |
Ejemplo de este tipo de dislexia
El niño es capaz de leer las palabras comunes o ya conocida como CASA- SOL -MAMÁ… sin embargo lee incorrectamente o le dificulta las nuevas palabras, debido a que no las logra fragmentar entre la palabra y el sonido lo que da como resultado frustración en la lectura de la misma.
Ejemplo:
Sol lee Sol
Casa lee Casa
Caso lee Casa
Cosa lee Casa
Como se puede apreciar, el niño con tipos de dislexia fonológica, no solo distorsiona la palabra y el sonido sino además no logra la secuencia entre el grafema y el fonema. Ejemplo:
CO MI DA
ccoo mmi ddaa
Pueden presentar problemas de memoria los niños con dislexia fonológica
En efecto los escolares con este tipo de dislexia, también presentan problema de memoria, por lo que son siempre nuevas y la incorporación del vocabulario se ve limitado; el nivel de procesamiento d la información es lenta.
2-) Dislexia Diseidéctica
El escolar puede interpretar la relación del grafema fonema para leer una sílaba, pero se le dificulta unificar la palabra para leerla de manera global, en su totalidad. Ejemplo:
LI- BRE-TA
LLI-BBRE-TTAA.
Como se puede observar, se le hace difícil al escolar unir las silabas para llegar a un significado, lee la primera silaba, luego la segunda y después la tercera. Cuando se le pregunta qué dice, no puede contestar. Realiza una lectura segmentada muy lenta y con mucha dificultad. Cuando lee no tiene comprensión lectora, pero si otra persona las lee, su comprensión es buena.
3-) Dislexia Profunda
En este tipo de dislexia, se ve claramente que no hay ningún acceso a la lecto-escritura, es decir la falta del proceso de lectura, dado que el niño no puede leer en forma global ni puede secuenciar, todas las rutas de la lectura están inhabilitada.
Tipos de errores Disléxicos en el niño
El episodio disléxico y los errores de dicha alteraciones aparecen siempre con mayor o menor manifestación desde los 6 / 7 años es decir desde el 1er. año de educación Primaria Básica.
Intensidad de los errores disléxicos
Esta intensidad de los errores en el momento que aparece la dislexia y posteriormente puede ser variada. En ocasiones los errores son leves pero constantes, en otras oportunidades se camuflan con errores ortográficos y no siempre es posible diagnosticarla precozmente.
La consulta por una dislexia se produce tanto a los 6 / 8 años como a los 10 / 11/ 12 años y en algunos casos a los 14 años. Sin duda alguna cada etapa o edad los errores se manifiestan de diferentes forma, algunas se sobre adaptan, se mecanizan o se van perfeccionando como errores desde la evolución semántica y gramatical.
En muchos casos los problemas de dislexia son difíciles de diagnosticarlos y en otros casos si el docente desconoce sobre dislexia y no realiza un buen plan para hacerle seguimiento al escolar, se dilata la detección y en consecuencia el tratamiento, entonces la dificultad pasara a otro plano.
Atención temprana por parte del docente de aula
Para los docente a veces es difícil discernir hasta cuándo esperar y en qué momento solicitar atención del psicopedagogo y luego enfrentarse a toda la movilización que produce en la familia del niño y en la escuela. Sin embargo es necesario que el docente tenga los debidos conocimiento para abordar la situación en la brevedad posible.
Veamos los tipos de errores y como pueden darse en la escritura, lectura o en ambos casos a la vez.
Tipos de Dislexia y los errores más comunes en el niño
Etapas | Errores |
| 1 | Escritura invertida de letras en imprenta y números. |
| 1 | Dirección dela escritura de derecha a izquierda. |
| 1 | Agrupación de letras sin sentido. |
| 1 | Omisión de consonantes y /o vocales en casi todas las palabras. |
| 1 y 2 | Aglutinamiento de palabras. |
| 1 y 2 | Inversión de secuencia de letras. |
| 2 | Escritura invertida de letras minúsculas, confusión b-d y d -p; b-p. |
| 2 | Al inicio de la oraciones suele repetir las letras mayúsculas. |
| 2 | Confusión de diptongos. |
| 2 y 3 | Frecuente omisión de letras. |
| 2 y 3 | Confusión de consonantes débiles y fuertes. |
| 2, 3 y 4 | Los sustantivos compuestos son escritos en forma separada. |
| 3 y 4 | Confusiones en la finalización de palabras, incluso en dictado. |
| 3, 4 y 5 | Inconsecuencia ortográfica. En el mismo texto la palabras se escribe a veces correctamente y otras veces con error. |
| 3, 4 y 5 | Gran inseguridad. |
| 3, 4 y 5 | Inseguridad en la escritura mayúscula y minúscula. |
| 3 y 5 | Inseguridad en escritura de verbos, adjetivos y sustantivos. |
6 consejos para abordar los tipos de dislexia
1- El maestro como el principal mediador entre el escolar y el aprendizaje, debe estar atento a cualquier alteración o bloqueo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para aplicar las estrategias apropiadas.
2- Es necesario tanto el docente como los padres tener un previo conocimiento de los tipos de dislexia y sus diferentes errores.
3- Realizar las diferentes adaptaciones curriculares y aplicarlas, para asegura así el avance del escolar.
4- Contar con las evaluaciones de los diferentes especialistas .
5- Cuando los tipos de dislexia se presentan, la estimulación en casa mediante juegos de memoria y de secuencias son importantes.
6- Los tipos de dislexia requieren de actividades de atención a nivel visual y auditivo.